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    如何提高初中数学课堂教学的实效
    发布时间:2020-08-05 15:37:30作者:ylqnw_admin2来源:本站点击率:2010
     

    在新课程背景下,课堂教学是实施素质教育的主阵地,向课堂要质量。如何提高初中数学教学效果,大面积提高教学质量,这是我们广大初中数学教师面临的又一课题。根据笔者的实践经验,可从运用精彩生动的语言艺术、使用直观形象的教具、培养数学应用意识、让学生在合作交流中学习等几方面做起,能收到良好的效果。

    恰到好处地使用各种形象直观的教具

    我国著名教育学家华罗庚曾说过,“数缺形少直观,形缺数难入微”,这点在理科上尤为重要。在数学课堂教学中如何运用直观手段呢?

    在课堂教学中,为了突出重点和进行对比,有时可用彩色粉笔书写和描述。彩色粉笔一般用于需提醒学生注意的词语、公式、数字或图中的关键线条。同时,根据教学条件有限,在数学课堂上经常制作各种类型的教具,如平行四边形,由平行四边形演变为矩形、菱形、正方形等,通过各种教具的演示,让学生掌握教学内容。此外,鼓励学生动手实践,发现规律。如《圆和圆的位置关系》,我让学生动手剪两个圆,自己摆一摆、动一动,学生很快就发现两个圆之间有五种位置关系。

    灵活运用语言艺术提高课堂教学效果

    数学知识的传递,必须依靠数学教师的教学语言,教师语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受和掌握。

    语言准确规范,严谨简约。数学教师对定义、定理的叙述要准确。必须用科学的术语来授课。严谨,即要求教师的语言除了具有准确性之外,还应有规范化的要求。简约,就是教学语言要干净利落,重要语句不冗长,简捷概括。

    语言要形象有趣,通俗易懂。教学语言既非书面用语,又非口头用语,只有通俗明白,学生才会听得有滋有味。其中,解释抽象概念的语言要形象化,对描述性的语言要精心锤炼。

    语言要幽默风趣,比喻恰当。幽默是一种较高的语言境界,它可以激活课堂气氛,调节学生情绪,开启学生的智慧,提高思维的质量。

    提高对数学的应用,激发学生的兴趣

    如果教师在课堂教学中,能重视对学生兴趣的培养,会收到良好的教学效果。但是在教学中,还要把握好活动性、科学性、实用性原则。数学的发展规律是来源于实践,又最终服务于实践。要留给数学活动课程一席之地,注意区分活动课与课外活动:二者虽有联系,但有着本质的区别,要积极组织开设并搞好活动教学的研究及评价。同时,根据教学内容不失时机地引导学生把所学的知识发展为能力,进而增长才干、学以致用。如:利率、证券、风险投资方面的应用,学生能在潜移默化中体会到数学的应用价值,进而产生“我要学数学”的浓厚兴趣。